el proyecto de innovacion uso de las web 2

PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA

El USO DEL  BLOG EN EL PROCESO DE ENSEÑANA APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LOS ALUMNOS DEL QUINTO Y SEXTO GRADO DE PRIMARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA                     : “Enrique Paillardelle”

DIRECTOR                                                  : Prof. Mario Rodriguez Navarro 

SUB DIRECTOR                                        : Prof.  Percy Ramos Choque

NIVEL                                                          : Primaria

GRADOS                                                     : Quinto y Sexto Grado

REGIÓN                                                       : Tacna

DISTRITO                                                    : Gregorio Albarracín Lanchipa

DOCENTE RESPONSABLE                   : Prof. Lorenzo Oswaldo Roque Bejarano

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

                       En nuestra Institución  Educativa se observa en un gran porcentaje docentes carentes de preparación en el manejo de herramientas basadas en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), así mismo la integración de las herramientas Web 2.0 en los procesos enseñanza aprendizaje. Ambos recursos contienen nuevos servicios para dar respuesta a las necesidades del profesorado y del alumnado, por ello es necesario mejorar la calidad de la enseñanza de nuestra institución educativa, adaptándonos a los tiempos que corren, y propiciando nuevas formas de conocimiento y nuevos métodos para acceder a ellos.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

           

            Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están cada vez más presentes en nuestra sociedad. En la actualidad, la oleada tecnológica es de tal magnitud que está afectando a la manera de trabajar de todos los sectores profesionales.

El Sistema Educativo debe responder, y al mismo tiempo anticiparse, a los acontecimientos, dotando al alumnado de las competencias tecnológicas y digitales necesarias. La pedagogía digital debe orientarse hacia la adquisición y el desarrollo de las habilidades del aprendizaje autónomo, de comunicación, de investigación, de análisis y de síntesis.

La materia de Educación Física ni puede, ni debe, quedar al margen de esta situación por lo que sus docentes se ven obligados, cada vez más, a desarrollar una verdadera ingeniería pedagógica para contribuir, en la mayor medida posible, al proceso de formación integral del individuo impulsado por el Sistema Educativo vigente. De hecho, ya hay voces (Rodera Bermúdez, 2008) que señalan un creciente interés de los docentes de esta área por introducir las TIC en el aula de Educación Física, sobre todo a través de las webquest (Dodge, 1995).

La utilización de diversos medios y recursos tecnológicos en el ámbito educativo del deporte, proporcionan una nueva perspectiva y metodología para llevar a la práctica actividades innovadoras en el aula y en el campo deportivo. Teniendo en cuenta entre los diversos recursos que se disponen, el uso del blog es un medio tecnológico que, por sus posibilidades expresivas, puede alcanzar un alto grado de motivación, lo que hace de él una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno. Su empleo puede ser enfocado desde distintos contextos: como complemento curricular, aprendizaje autónomo, capacitación laboral, educación a distancia y de divulgación en general. Dentro de estas situaciones de aprendizaje, la posibilidad de interaccionar sobre el medio se convierte en una estrategia de uso más, que proporciona al alumno o al profesor la posibilidad de detener la imagen, de retroceder y, en definitiva, adecuar el ritmo de visualización a las dificultades de comprensión o retención que tenga y a la tipología propia del audiovisual. De esta manera, se abre un gran abanico de posibilidades de estrategias didácticas que se puedan ofrecer en la clase y en las canchas deportivas.

Objetivos:

Objetivo General

Comprender la potencialidad pedagógica de los blogs como un recurso educativo, que puede ser aprovechado por los estudiantes, en situaciones de enseñanza y aprendizaje, diseñadas bajo los preceptos de un modelo pedagógico constructivista.

Objetivos Específicos

1.    Aprovechar el blog para la enseñanza de la educación física.

2.    Ofrecer a los estudiantes información sobre elementos, creación y publicación de blogs.

3.    Proponer algunas aplicaciones de los blogs en los procesos de enseñanza aprendizaje.

4.    Presentar algunas experiencias en el uso educativo de blogs.

5.    Motivar la creación y uso educativo de los blogs entre los estudiantes y el docente de educación física.

MARCO TEÓRICO

El modelo pedagógico que sirve de referencia para el desarrollo de este proyecto es el planteado por Vygotsky que se basa en el constructivismo viendo el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.

METODOLOGÍA

La investigación se enmarcó en la metodología cualitativa, con técnicas de carácter documental basadas en trabajos de investigación, ponencias virtuales, páginas web y la experiencia personal del autor. Se plantean aportes y sugerencias para la aplicación en el aula en relación con el tema investigado.

BENEFICIARIOS

El proyecto va dirigido a los niños y niñas del tercer grado y posteriormente a los diferentes grados de la Institución; aportando beneficios educativos en dos formas: directos e indirectos, los cuales se especifican a continuación:

            Directos

Los estudiantes (niños – niñas): es sobre ellos que recae todo el efecto del uso de las TIC, ya que así mejorarán las competencias lectoras y los harán ciudadanos de un mundo digital, que es hacia donde los lleva el desarrollo tecnológico, preparándolos para ser ciudadanos activos y de bien aportando al beneficio del entorno donde se desarrolle la vida de cada uno de ellos.

Los padres de Familia: Pues verán cumplida su labor educadora  a la vez que serán también objeto del aprendizaje de sus hijos, al asumir su labor de orientar el trabajo en casa lo cual los hará sentir la necesidad de explorar las TIC para poder ser apoyo al proceso de aprendizaje que viven sus hijos.

Indirectos

El colegio: mejora sus indicadores demostrando efectividad, eficiencia y eficacia en la misión establecida en el PEI.

Los docentes: Hacen más dinámica su labor como orientadores o guías del proceso enseñanza-aprendizaje, además que les permite formarse haciendo  práctico la necesidad siempre explícita de una formación continúa del mismo.

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES	MES	FECHA
Planificación del proyecto	MARZO	Del 11 al 18
Etapa de aplicación del proyecto. Una vez  a la semana	ABRIL	4,11, 18, 25
	MAYO	2,9,16,23,30
	JUNIO	6,13,20,27
	JULIO	4,11,18,25
	EVALUACION 1	Etapa de 1era. Evaluación(12, 13 AGOSTO)
	AGOSTO	15,22,29
	SETIEMBRE	5,12, 19, 26
	OCTUBRE	3,10,17,24,31
	NOVIEMBRE	7, 14,21,28
EVALUACION FINAL	DICIEMBRE	11, 12, 13

RECURSOS A CARGO DE LOS DOCENTES, PADRES DE FAMILIA  Y DIRECCION DE LA I.E:

Humanos:

Docente, Padres de familia y Estudiantes.

Materiales:

 Ordenador e Internet, CD, USB, proyector, láminas,  papelógrafo, impresora, LAPTOP, reproductor de DVD, plumones.

Económicos:

Es totalmente gratuito.

FINALMENTE

Cualquier punto no contemplado en este proyecto, se endosará a posteriori a fin de mejorar el desarrollo de la misma.

Tacna 05 de Agosto del 2013

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Lorenzo Oswaldo Roque Bejarano